论《红旗村》教育视角下的代际传承与教育突围

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论《红旗村》教育视角下的代际传承与教育突围
李细田

      袁硕士的中篇小说《红旗村》在《湘江文艺》2024年第6期发表后，以其细腻的笔触和深刻的主题引起了广泛关注。作品以黄盖湖渔民上岸为背景，生动描绘了湘北渔村在时代变迁中的生活图景。在“渔民上岸”与“长江十年禁渔”政策下，红旗村不仅实现了生态转型，更映射出岳阳乡村振兴及生态文明建设的成就。

      《红旗村》以其独特的视角和深刻的内涵，为文学评论界提供了宝贵的素材与启示，也为读者呈现了一幅生动、真实的渔村转型画卷。它不仅展现了渔村转型的广度与深度，更深刻触及了渔民上岸后下一代成长的命题。这些年轻人在新旧交替的时代浪潮中，面临着前所未有的机遇与挑战。他们既要继承父辈的传统，又要在新环境中寻找自我，实现成长。

      从教育视角审视，《红旗村》中的代际传承与教育突围尤为引人注目。渔民后代在成长过程中，既要接受父辈的生活方式与价值观，又要面对现代教育的冲击与影响。他们在传统与现代之间挣扎、奋进，寻求个人发展的平衡点。

      作品通过渔民后代的成长故事，展现了代际传承的复杂性与教育突围的艰难性。它启示我们，在时代变迁中，如何引导下一代在新旧交替中健康成长，既保持对本土文化的认同与尊重，又勇于接受新思想、新文化，是一个值得深思的问题。



代际传承：传统与现实的交织

      红旗村老一辈以渔业为生，黄盖湖是他们生活的全部，这种对湖的依赖和情感，深深烙印在生活经验中，并潜移默化地传承给下一代。如小说中的主人公何守护，一生与湖水相伴，渔业技能与对湖的情感是他生活的根基。大鳡鱼虽为孩童，却在父辈影响下，对湖有着天然亲近感。他和小伙伴在湖边、雪地的嬉戏，让老一辈的生活记忆在他们身上延续，湖水与村子构成了他们童年的底色。

      渔民上岸前，红旗村孩子们的教育是与自然紧密相连的生存教育。他们跟随父辈学习捕鱼技巧，熟悉水域、辨别天气对渔业的影响，培养了生存能力和对自然的敬畏之心，但知识体系单一，像大鳡鱼、小鸬鹚等孩子对外面世界认知有限。

      然而，渔民上岸打破原有生活模式，传统渔业技能不再适用，代际传承遭遇困境。何守护内心的纠结，体现老一辈对传统生活的眷恋和对新生活的迷茫，这种迷茫也传递给下一代。他们享受上岸后的便利，却对未来感到困惑，不知如何在新环境中延续家族精神与文化。



家庭教育：温暖与困惑同行

      家庭教育在孩子成长中至关重要。陈春红因生活不顺，对大鳡鱼的教育方式简单粗暴，打骂虽体现教育方式欠缺，却饱含对孩子成长的担忧与无奈。荷花和何布阳则给予孩子们温暖关爱。荷花喜爱小鸬鹚的乖巧懂事，何布阳欣赏大鳡鱼的男孩子气，他们通过分享零食、讲述家族故事、准备美食等日常点滴，传递家族文化与价值观。

      但在教育孩子适应上岸后的新生活时，家长们充满困惑。他们知识水平有限，无法在学业上给予太多指导，面对新社会环境和职业选择，不知如何引导孩子规划未来。当孩子对学校新知识产生疑惑，家长往往有心无力，只能让孩子自己摸索。



教育突围：希望与挑战并存

      在红旗村，教育成为下一代突破困境、寻求发展的关键途径。胖鲶鱼考上县一中，这在红旗村里引起轰动，镇里领导的到访和鼓励，凸显了教育对改变下一代命运的重要性。

      教育为孩子们打开通往外部世界的大门，使他们有机会摆脱传统渔业生活局限，追求更广阔发展空间。

     荷花对孩子们的关爱与引导，是教育突围的另一种体现。她照顾大鳡鱼、小鸬鹚等孩子，通过讲古、分享家族故事传承家族历史文化，培养孩子们的家族认同感与归属感。在教育资源匮乏的红旗村，这种家庭教育和文化传承尤为珍贵，在孩子心中种下希望种子，让他们在接受学校教育时不忘根本、不迷失方向。



社会教育：契机与成长的曙光

      大学生村官龙振兴的出现，为红旗村教育和下一代成长带来了新的契机。作为新时代知识青年代表，他带来新的理念与知识。小鸬鹚与龙振兴的意外相遇，让我们看到了外界与红旗村的联系逐渐加强。龙振兴在落实渔民上岸政策的同时，也有可能在教育方面发挥积极作用，为孩子们带来更丰富的教育资源和更先进的教育理念，帮助他们更好地适应社会发展的需求。

      从教育视角看，《红旗村》中渔民上岸后的下一代成长之路充满了挑战与希望。他们在代际传承中既有对传统的坚守，又不得不面对现实的冲击；在教育突围中，虽然面临着资源匮乏等困难，但也在不断寻找机会，追求更好的发展。

      总之，这部小说让我们深刻认识到，在时代变革的浪潮中，教育对于下一代成长的关键作用，以及代际传承在教育中的重要价值。它启示我们，要关注这些在变革中成长的孩子，为他们提供更好的教育环境和发展机会，让他们在传承与创新中找到自己的人生方向。我们期待，红旗村上岸后的孩子们能茁壮成长，为红旗村发展注入新活力。

【作者简介】



      李细田，岳阳市巴陵学校教师，省教师作家协会会员，省文艺评论家协会会员，作品散见于《岳阳日报》《岳阳晚报》《湖南教育》《科教新报》《常德日报》等报刊。